РГППУ

Российский государственный профессионально-педагогический университет

ИТ в психологии

Опубликовано admin в Пт, 21/04/2017 - 09:27

 

Лабораторная работа №1

Содержание лабораторной работы

Лабораторная работа состоит из 2 (двух) заданий:

  1. Реферат по предложенной теме;
  2. Разработка паспорта 3-х (трех) информационных ресурсов.

 

Технология выполнения и отчетность по лабораторной работе

Работа выполняется по вариантам. Номер варианта определяется по следующему правилу:

  1. Если две последние цифры зачетки попадают в интервал от 1 до 50, то номер варианта равен двум последним цифрам зачетки.
  2. Если две последние цифры зачетки попадают в интервал от 51 до 99, то номер варианта вычисляется по формуле:

Номер варианта = две последние цифры зачетки - 50.

  1. Если две последние цифры зачетки равны 00, то номер варианта равен 50.

Информационные ресурсы (наименование и адреса) по вариантам выбираются на основании таблицы 1 в Приложении 1.

Темы реферата по вариантам выбираются на основании таблицы 2 в Приложении 1.

По итогам выполнения лабораторной работы оформляется отчет в соответствии с рекомендациями, приведенными ниже.

Критерии оценивания

Оценка качества выполнения лабораторной работы осуществляется в соответствии с установленной рейтинговой шкалой оценки. На рейтинговый балл влияет качество и полнота выполнения работы, а так же качество защиты, т.е. ответы на вопросы преподавателя.

Максимальный балл за лабораторную работу выставляется в том случае, если студент полностью выполнил все задания своего варианта и защитил свою работу преподавателю, ответив на его вопросы и продемонстрировав свои знания и умения.

Средний балл за лабораторную работу выставляется в том случае, если студент выполнил задания (степень выполнения не менее 70%), но защитил свою работу преподавателю, ответив не менее чем на 70 % его вопросов и продемонстрировав свои знания и умения.

Минимальный балл за лабораторную работу выставляется в том случае, если студент полностью выполнил все задания своего варианта, но смог ответить на 50% вопросов преподавателя. Либо, студент выполнил некоторые задания частично, и защитил свою работу преподавателю, ответив на более чем 50%, но менее чем 70% вопросов.

Балл за лабораторную работу не выставляется, если студент полностью или частично выполнил задания своего варианта, но не ответил на вопросы преподавателя и не смог продемонстрировать свои знания и умения.

Оформление лабораторной работы

Лабораторная работа оформляется и сдается в виде файла MS Word, в котором представлены оба задания.

Имя файла

Имя файла должно содержать следующую информацию:

  • ФИО студента;
  • шифр учебной группы;
  • название дисциплины;
  • номер варианта.

Например: ИвановИИ_Вт-111 ПСО_ИС_БД_ППН_вар6.

Содержание ОТЧЁТА по лабораторной работе:

  1. титульный лист, оформленный стандартным образом (см. приложение 2);
  2. развернутое содержание;
  3. оформленное в соответствии с ниже представленными требованиями первое задание (реферат);
  4. второе задание;
  5. список использованных источников;
  6. скриншот страницы с результатами проверки работы на уникальность с помощью системы антиплагиат.

Требования к оформлению текста лабораторной работы:

  1. Параметры шрифта:  Times New Roman, 14; стили: Обычный для основного текста и Заголовок1 (2, 3,) для заголовков.
  2. Параметры абзаца: выравнивание по ширине, отступ красной строки =1,25; отступы слева и справа = 0, интервалы перед и после = 0, межстрочный интервал =1,5.
  3. Нумерованные списки оформлять по образцу данного абзаца, а маркированные – по образцу абзацев, которые  встречаются в тексте данных методических указаний.
  4. Поля документа: левое, правое, нижнее, верхнее – 2.
  5. На всех страницах  кроме титульной должны быть проставлены номера (в нижнем колонтитуле по центру).
  6. На второй странице размещается содержание (должно быть создано при помощи встроенных стилей заголовков, указание номеров страниц в содержании обязательно). Материал с информацией по его оформлению можно найти в практикуме.
  7. Все рисунки, иллюстрации, размещенные в тексте, должны быть подписаны, и на них должны быть ссылки в тексте (использовать для их оформления названия и перекрестные ссылки), размещенном до этого рисунка. Материал с информацией по их оформлению можно найти в практикуме.
  8. В тексте должны быть ссылки на все использованные источники (использовать для их оформления перекрестные ссылки). Материал с информацией по их оформлению можно найти в практикуме.
  9. Список использованных источников размещается в конце работы, оформляется по образцу, приведенному в приложении 3, и должен содержать не менее 5 источников (тех, которые реально были использованы при подготовке реферата).

Дополнительное ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ требование к оформлению лабораторной работы:

Реферат НЕОБХОДИМО обязательно проверить по системе «Антиплагиат» (получить не менее 50% оригинального текста). Для этого можно использовать онлайн-сервис для проверки уникальности по адресу text.ru [2].

Скриншот экрана с результатом необходимо вставить сразу после «Списка использованных источников».

Материал с информацией по выполнению проверки на антиплагиат можно найти в Практикуме по антиплагиату.

Приложение 1. Варианты лабораторной работы

Задание 1

Подготовить 3 (три) паспорта ресурсов в соответствии со структурой, представленной ниже. Адреса 2-х (двух) ресурсов указаны в Вашем варианте. Третий ресурс Вы находите в Интернете самостоятельно. Тематика выбранного Вами третьего ресурса должна соответствовать содержанию дисциплины.

Структура паспорта ресурса

Исследуйте ресурс и пишите его по плану:

  1. Название ресурса.
  2. Адрес ресурса.
  3. Назначение/Структура ресурса.
  4. Функционал ресурса (содержит описание представленных возможностей с иллюстрациями  соответствующих страниц ресурса).
  5. Виды учебной и профессиональной деятельности, для которых может быть использован ресурс.
  6. Плюсы ресурса.
  7. Минусы ресурса.
  8. Ваше мнение о надежности ресурса, полезности, возможности использования.

Математическая стастика в психологии

Опубликовано admin в Ср, 12/10/2016 - 09:27

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования

«Российский государственный профессионально-педагогический университет»

Институт психолого-педагогического образования

Кафедра физико-математических дисциплин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАДАНИЯ И методические УКАЗАНИЯ

к выполнению контрольной работы по дисциплине

«МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА В ПСИХОЛОГИИ»

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки  «Психология и педагогика дошкольного образования»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Екатеринбург

РГППУ

2016


Задания и методические указания к выполнению контрольной работы по дисциплине «Математическая статистика в психологии». Екатеринбург,   ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016. 30 с.

 

 

 

Составитель:

канд. пед.наук, доцент

Г.Т. Солдатова

 

 

 

 

Одобрены на заседании кафедры физико-математических дисциплин. Протокол от 28 апреля 2016 г. № 8.

 

Заведующий кафедрой

физико-математических дисциплин

 

С.В. Анахов

 

 

 

 

 

Рекомендованы к печати методической комиссией института психолого-педагогического образования РГППУ. Протокол от 29 апреля 2016 г. № 8.

 

 

Председатель методической комиссии

Института ППО

 

 

 

В.В. Пузырев

 

Зам. директора НБ

 

Е.Н. Билева

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

© ФГАОУ ВО «Российский

    государственный профессионально-педагогический университет», 2016

© Г.Т. Солдатова,  2016


методические указания

к выполнению контрольнойработы

 

Цель контрольных работ – закрепление и проверка знаний, полученных студентами в процессе самостоятельного изучения учебного материала  по дисциплине «Математическая статистика в психологии», а также выявление их умения применять полученные знания на практике.

Каждый студент  должен выполнить все задачи своего варианта.

Контрольная работа студента должна удовлетворять следующим требованиям:

  1. Вариант контрольной работы выбирается по последней цифре номера зачетной книжки. Например, если номер зачетной книжки оканчивается на 3, то ему соответствует вариант 3, и следует выбирать в контрольной работе  таблицы условий к задачам 1.3, 2.3, 3.3, 4.3. Если номер зачетной книжки оканчивается на 0, то ему соответствует  вариант 10.
  2. На титульном листе контрольной работы необходимо указать  фамилию, имя и отчество студента; номер группы; институт; факультет; дисциплину;  номер зачетной книжки, а также номер варианта контрольной работы.
  3. Перед решением задачи должно быть полностью приведено ее условие.
  4. Решение задач следует сопровождать необходимыми формулами, развернутыми расчетами, расчетными таблицами и краткими пояснениями.
  5. В конце работы должна стоять подпись студента с указанием даты ее выполнения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание контрольной работы

 

Задача 1. Первичная статистическая обработка выборочных данных

Даны результаты последовательных наблюдений (выборка).

Требуется:

           1. Составить интервальный статистический ряд и интервальный выборочный ряд распределения, используя 6 интервалов группировки  (m=6).

           2. Построить полигон интервальных частот и полигон интервальных относительных частот.

           3. Построить гистограмму частот, гистограмму относительных частот и кумулятивную кривую.

           4. Найти размах варьирования R, моду  M0 и  медиану mе распределения выборки.

           5. Вычислить выборочную среднюю , выборочную дисперсию Dв, выборочное среднее квадратическое отклонениеσв, выборочный коэффициент вариации vв (в %).

           6. Вычислить «исправленную» дисперсию s2 и «исправленное» среднее квадратическое отклонение s.

           7. Вычислить выборочные коэффициенты асимметрии As и эксцесса Ex.

           8. На уровне значимости проверить гипотезу о нормальном распределении с помощью критерия Пирсона.

           9. С надёжностью  найти доверительные интервалы для математического ожидания и для среднего квадратического отклонения исследуемой переменной.

 

1.1.                                           

57

54

59

57

60

47

55

57

60

56

52

51

57

55

58

58

55

 

61

58

56

65

57

53

56

57

57

59

56

59

54

58

54

57

55

61

58

60

57

54

58

56

63

62

53

63

57

53

59

59

59

 
 

 

1.2.

77

76

71

78

76

77

78

78

74

73

75

75

83

83

77

76

79

72

81

78

79

74

75

77

77

67

77

75

76

77

80

79

73

73

81

74

79

77

80

85

80

74

78

78

76

77

79

77

82

79

 
 

 

1.3.

80

80

83

83

82

82

83

82

85

83

82

81

88

88

82

81

84

80

81

78

85

79

80

82

81

79

84

77

86

82

85

84

78

78

81

72

82

83

79

90

84

79

76

83

86

82

84

82

87

84

 
 

 

1.4.

72

72

70

71

72

73

72

73

72

72

71

73

70

74

75

73

77

69

75

72

67

70

70

68

71

68

72

74

69

74

76

72

71

68

74

62

75

66

73

78

76

80

71

74

69

72

74

73

69

78

 
 

 

1.5.

54

54

60

61

58

57

56

58

48

58

58

56

55

60

59

62

53

60

57

58

64

64

56

56

54

55

59

59

58

57

59

52

57

58

60

63

58

60

58

57

59

59

55

61

66

61

58

60

55

62

 
 

 

1.6.

81

78

80

75

78

68

76

78

81

77

79

76

78

72

73

79

76

84

78

74

78

86

77

79

82

74

77

78

78

80

75

79

75

80

77

76

80

78

80

80

75

78

81

79

82

79

77

84

83

74

 
 

 

1.7.

83

86

81

78

83

79

89

84

79

83

82

84

81

85

79

80

89

80

83

83

82

81

84

83

82

83

85

80

83

85

87

86

84

88

85

73

86

77

84

81

87

91

82

83

85

80

85

84

83

82

 
 

 

1.8.

77

68

75

70

73

74

73

73

74

74

71

71

73

78

73

75

72

72

73

74

76

75

81

70

74

73

63

72

79

79

75

76

75

70

77

74

67

72

73

71

70

76

69

72

71

75

73

73

69

69

 
 

 

1.9.

62

56

57

59

58

56

61

63

49

59

57

58

59

62

61

55

55

60

56

67

61

56

53

59

58

60

60

58

59

61

59

64

61

60

59

59

60

59

62

60

54

63

55

57

57

65

65

59

58

61

 
 

 

1.10.

75

78

81

82

79

78

77

79

69

79

79

77

76

81

80

83

74

81

75

79

85

85

77

77

75

76

80

80

79

78

80

73

78

79

81

84

79

81

79

78

80

80

76

82

87

82

79

81

76

83

 
 

 

Задача 2.  Корреляционный анализ

У пятидесяти (50) испытуемых, протестированных по тесту Шмишека, определялся уровень гипертимности (Г) и дистимности (Д). Результаты сведены в таблицу исходных данных.

Требуется:

1. Составить корреляционную таблицу.

2. Вычислить выборочный коэффициент корреляции Пирсона (rв).

3. На заданном уровне значимостиα проверить статистическую значимость этого коэффициента (rв).

4. Сделать соответствующий статистический вывод о наличии или отсутствии значимой корреляционной связи между показателями гипертимности и дистимности.

5. В случае существования корреляционной связи найти уравнение прямой регрессии и построить прямую регрессии на плоскости в системе координат.

2.1.

Г

4

1

3

5

1

1

1

6

3

2

2

1

2

2

5

5

4

Д

2

3

3

0

7

1

3

0

4

3

1

3

3

2

0

0

3

 

Г

3

5

2

0

2

3

4

5

2

5

2

0

1

5

4

4

1

Д

0

5

1

5

2

3

1

1

3

0

1

3

2

2

5

2

5

 

Г

2

3

3

2

1

6

4

6

3

4

2

5

1

3

3

4

-

Д

5

3

4

1

5

1

1

4

5

4

4

0

4

2

3

2

-

 

2.2.

Г

5

4

3

2

1

4

4

3

4

6

1

3

2

3

2

2

4

Д

3

1

6

4

2

3

3

1

4

1

5

1

6

3

4

1

3

 

Г

6

2

3

4

5

5

4

4

3

4

3

6

5

3

3

2

1

Д

2

4

2

2

1

2

5

3

3

4

2

1

4

0

2

3

4

 

Г

1

5

3

2

2

3

5

4

5

3

4

4

5

5

4

2

-

Д

3

1

3

1

4

2

1

2

1

0

3

1

3

3

2

4

-

 

2.3.

Г

3

2

2

2

3

4

1

2

3

1

2

3

5

3

2

3

6

Д

2

1

4

3

3

1

4

1

1

4

5

5

2

4

5

6

4

 

Г

2

3

3

1

2

4

4

1

2

4

6

2

5

5

4

3

4

Д

1

5

4

3

3

5

6

4

4

6

7

5

3

4

6

6

7

 

Г

3

2

1

3

4

5

3

1

2

1

3

6

4

2

3

2

-

Д

5

7

3

1

7

6

6

4

3

3

1

5

3

5

0

2

-

2.4.

Г

4

1

3

5

1

2

1

6

6

5

4

2

0

2

5

4

3

Д

1

3

3

0

7

1

3

0

4

3

4

4

3

4

0

2

5

 

Г

3

5

1

0

2

3

4

5

3

2

2

3

2

5

4

4

6

Д

0

5

2

5

2

2

1

3

4

3

1

3

3

2

5

4

5

 

Г

5

4

4

1

1

6

4

2

3

5

2

1

1

3

3

2

-

Д

2

4

3

2

5

2

1

5

2

0

2

3

2

2

3

4

-

2.5.

Г

1

2

3

5

5

2

5

5

6

7

3

4

1

0

5

2

2

Д

4

3

3

2

0

3

5

2

4

2

4

4

3

4

3

2

6

 

Г

0

4

1

2

4

1

2

1

6

5

4

5

2

1

6

3

3

Д

3

4

3

4

5

1

3

4

4

5

3

4

3

3

3

5

4

 

Г

5

5

2

2

4

5

3

3

3

6

3

1

5

1

2

4

-

Д

4

4

2

3

4

3

4

1

7

1

3

2

5

3

5

5

-

 

2.6.

Г

4

1

3

5

4

5

2

5

2

0

2

2

5

4

6

7

4

Д

1

3

3

0

1

1

2

3

1

3

3

2

0

1

3

3

3

 

Г

3

5

2

0

6

6

3

4

2

5

1

5

4

4

6

2

3

Д

0

5

1

5

0

3

5

4

3

1

2

2

5

2

0

5

3

 

Г

5

3

3

2

1

3

2

2

3

5

1

2

3

2

7

3

-

Д

1

4

4

2

4

4

4

4

5

4

4

3

3

6

1

4

-

 

2.7.

Г

3

5

6

5

3

5

5

7

3

0

6

3

2

4

7

4

1

Д

5

0

2

2

6

2

0

3

3

5

3

5

5

4

2

5

2

 

Г

3

3

6

2

1

4

6

2

5

1

1

4

3

2

3

2

3

Д

2

5

3

4

3

1

4

5

4

4

6

2

4

3

3

5

4

 

Г

2

4

3

2

4

3

4

6

5

2

4

1

6

3

5

3

-

Д

1

4

1

3

5

2

6

1

5

6

3

2

4

4

4

4

-

2.8.

Г

4

3

3

3

2

1

3

4

7

5

1

6

0

4

4

3

1

Д

5

4

2

5

4

2

6

3

3

0

2

4

5

5

4

5

4

 

Г

3

5

1

6

4

2

4

5

4

3

1

3

4

2

3

2

2

Д

0

3

2

0

4

4

2

6

3

6

4

2

1

2

6

7

3

 

Г

2

5

2

6

3

4

3

2

3

2

5

5

3

3

2

3

-

Д

4

5

2

3

5

5

3

7

5

3

4

2

3

5

3

4

-

 

2.9.

Г

4

2

2

5

1

1

2

6

6

3

4

2

5

1

3

3

4

Д

5

3

3

1

7

1

3

0

4

4

4

4

1

4

2

2

2

 

Г

3

5

2

0

2

3

4

5

3

2

2

1

3

2

3

5

3

Д

1

5

1

5

2

4

1

2

4

3

3

3

3

3

0

0

4

 

Г

3

3

3

2

2

6

4

2

3

5

2

0

1

5

4

4

-

Д

5

2

4

2

5

2

3

4

3

0

1

3

2

5

5

4

-

 

2.10.

Г

2

3

2

4

0

4

2

3

5

1

2

3

5

3

5

3

2

Д

2

6

1

3

5

4

3

4

5

3

5

6

0

4

6

5

4

 

Г

5

3

5

3

6

4

5

3

6

3

4

4

6

2

2

6

3

Д

0

4

3

3

2

2

4

3

3

5

1

2

3

1

4

1

3

 

Г

3

1

2

3

6

3

5

2

1

4

4

4

4

2

2

1

-

Д

4

1

4

7

1

6

3

4

2

6

3

4

7

2

6

3

-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задача 3.   Исследование статистических различий между двумя

выборками*

На уровне значимости  провести сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента в контрольной и экспериментальной группах, используя критерий однородности Пирсона

где  и . 

3.1.

Значение варианты хi

х1= 2

х2 = 3

х3 = 4

х4 = 5

Частота появления хiв экспериментальной группе

f11 = 9

f12 = 28

f13 = 25

f14 = 27

Частота появления хiв контрольной группе

f21 = 10

f22 = 18

f23 = 5

f24 = 9

 

3.2.

Значение варианты хi

х1= 2

х2 = 3

х3 = 4

х4 = 5

Частота появления хiв экспериментальной группе

f11 = 8

f12 = 30

f13 = 30

f14 = 32

Частота появления хiв контрольной группе

f21 = 11

f22 = 20

f23 = 10

f24 = 12

 

3.3.

Значение варианты хi

х1= 2

х2 = 3

х3 = 4

х4 = 5

Частота появления хiв экспериментальной группе

f11 = 7

f12 = 25

f13 = 26

f14 = 30

Частота появления хiв контрольной группе

f21 = 10

f22 = 20

f23 = 5

f24 = 10

 

3.4.

Значение варианты хi

х1= 2

х2 = 3

х3 = 4

х4 = 5

Частота появления хiв экспериментальной группе

f11 = 5

f12 = 30

f13 = 40

f14 = 30

Частота появления хiв контрольной группе

f21 = 10

f22 = 20

f23 = 10

f24 = 10

___________________________________________________________________

Содержание задачи 3 заимствовано из книги Грабарь М.И., Краснянская К.Л.  Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. – М.: Педагогика, 1977. – 136 с.

3.5.

Значение варианты хi

х1= 2

х2 = 3

х3 = 4

х4 = 5

Частота появления хiв экспериментальной группе

f11 = 10

f12 = 30

f13 = 30

f14 = 29

Частота появления хiв контрольной группе

f21 = 12

f22 = 20

f23 = 8

f24 = 7

 

3.6.

Значение варианты хi

х1= 2

х2 = 3

х3 = 4

х4 = 5

Частота появления хiв экспериментальной группе

f11 = 7

f12 = 30

f13 = 20

f14 = 40

Частота появления хiв контрольной группе

f21 = 5

f22 = 20

f23 = 12

f24 = 10

 

3.7.

Значение варианты хi

х1= 2

х2 = 3

х3 = 4

х4 = 5

Частота появления хiв экспериментальной группе

f11 = 6

f12 = 20

f13 = 40

f14 = 30

Частота появления хiв контрольной группе

f21 = 15

f22 = 25

f23 = 10

f24 = 5

 

3.8.

Значение варианты хi

х1= 2

х2 = 3

х3 = 4

х4 = 5

Частота появления хiв экспериментальной группе

f11 = 8

f12 = 25

f13 = 32

f14 = 25

Частота появления хiв контрольной группе

f21 = 12

f22 = 18

f23 = 6

f24 = 4

 

3.9.

Значение варианты хi

х1= 2

х2 = 3

х3 = 4

х4 = 5

Частота появления хiв экспериментальной группе

f11 = 12

f12 = 28

f13 = 30

f14 = 25

Частота появления хiв контрольной группе

f21 = 10

f22 = 22

f23 = 8

f24 = 4

 

 

 

 

3.10.

Значение варианты хi

х1= 2

х2 = 3

х3 = 4

х4 = 5

Частота появления хiв экспериментальной группе

f11 = 10

f12 = 30

f13 = 35

f14 = 25

Частота появления хiв контрольной группе

f21 = 12

f22 = 18

f23 = 10

f24 = 6

 

Задача 4.   Регрессионный анализ

Исследуется зависимость коэффициента усвоения знаний, выраженного в процентах (y, %) от уровня посещаемости занятий (х, %) в группе из четырнадцати учащихся (i – порядковый номер учащегося). Статистические данные приведены в таблице.

Требуется:

  1. найти оценки параметров линейной регрессии у на х. построить диаграмму рассеяния и нанести прямую регрессии на диаграмму рассеяния;
  2. на уровне значимости проверить гипотезу о согласии линейной регрессии с результатами наблюдений;
  3. с надежностью γ=0,95 найти доверительные интервалы для параметров линейной регрессии.

4.1.

i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

xi

32

30

36

40

41

47

56

54

60

55

61

67

69

76

yi

20

24

28

30

31

33

34

37

38

40

41

43

45

48
 

 

4.2.

i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

xi

55

46

40

39

35

29

31

75

68

66

60

54

59

53

yi

33

32

30

29

27

23

19

47

44

42

40

39

37

36

 

4.3.

i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

xi

48

57

55

61

56

62

68

70

77

42

41

37

31

33

yi

34

35

38

39

41

42

44

46

49

32

31

29

25

21

 

4.4.

i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

xi

52

54

45

39

38

34

28

30

74

67

65

59

53

58

yi

35

32

31

29

28

26

22

18

46

43

41

39

38

36

4.5.

i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

xi

43

49

58

56

62

57

63

69

71

78

34

32

38

42

yi

33

35

36

39

40

42

43

45

47

50

22

26

30

32

 

4.6.

i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

xi

52

57

51

53

44

38

37

33

27

29

73

66

64

58

yi

37

35

34

31

30

28

27

25

21

17

45

42

40

38

 

4.7.

i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

xi

39

43

44

50

59

57

63

58

64

70

72

79

35

33

yi

31

33

34

36

37

40

41

43

44

46

48

51

23

27

 

4.8.

i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

xi

63

57

51

56

50

52

43

37

36

32

26

28

72

65

yi

39

37

36

34

33

30

29

27

26

24

20

16

44

41

 

4.9.

i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

xi

64

59

65

71

73

80

36

34

40

44

45

51

60

58

yi

42

44

45

47

49

52

24

28

32

34

35

37

38

41

 

4.10.

i

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

xi

46

52

61

59

65

60

66

72

74

81

37

35

41

45

yi

36

38

39

42

43

45

46

48

50

53

25

29

33

35

 

Задача 5. Ранговая корреляция

Десять испытуемых обследованы по тесту Айзенка на уровень нейротизма (N) и по тесту Шмишека на уровень импульсивности (І). Полученные результаты представлены в таблице исходных данных.

Требуется:

1. Провести ранжирование объектов данной двумерной выборки и получить две согласованные последовательности рангов.

2. Вычислить выборочный коэффициент ранговой корреляции Спирменаρв.

3. На заданном уровне значимостиα проверить статистическую значимость этого коэффициентаρв.

4. Сделать соответствующий статистический вывод о наличии или отсутствии значимой ранговой корреляционной связи между показателями нейротизма и импульсивности.

5. 1.

  №

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

 10

N

  1

  3

  2

  5

  7

  8

  4

  6

  10

  9

  І

  2

  1

  4

  3

  10

  5

  7

  6

  8

  9
 

 

5. 2.

  №

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

 10

N

 -2

  3

  3

  4

  -1

  2

  3

  3

  -4

 2

  І

  1

  2

  6

  7

  7

  6

  6

  5

  5

  3
 

 

5. 3.

  №

 1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

 10

N

1

-2

2

-3

  4

5

  3

6

8

7

  І

2

3

5

4

6

8

1

7

9

10
 

 

5. 4.

  №

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

 10

N

 3

  7

  2

  6

  3

  2

  8

  5

  3

 7

  І

  3

  4

  4

  7

  4

  3

  7

  4

  5

 6
 

 

5. 5.

  №

  1

  2

  3

  4

  5

  6

   7

  8

  9

 10

N

 -3

  7

 -1

  2

  8

  5

  -4

  3

  6

 4

  І

  1

 10

 5

  4

  7

 9

   2

  6

  8

 3
 

 

5. 6.

  №

   1

  2

  3

  4

  5

  6

   7

   8

  9

 10

N

  -1

  5

  2

 -2

  8

  4

   4

  -3

  6

 2

  І

   2

  6

  4

  5

  7

  5

   6

   5

  7

 6
 

 

 

5. 7.

  №

  1

  2

  3

  4

  5

  6

   7

  8

  9

 10

N

  3

  2

  5

  6

  7

  4

  10

  8

  1

 9

  І

  4

  3

  5

  8

  6

  1

   9

  7

  2

 10
 

 

5. 8.

  №

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

 10

N

  3

  6

  1

  2

  8

  5

  4

  3

  6

 4

  І

  3

  4

  5

  3

  6

  5

  2

  5

  5

 3
 

 

5. 9.

  №

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

 10

N

 -4

  5

  -2

  2

  8

  4

  -3

  3

  6

 7

  І

  3

  9

  4

  5

  6

  8

  1

  2

  10

 7
 

 

5. 10.

  №

  1

  2

  3

  4

  5

  6

  7

  8

  9

 10

N

  3

 -2

 -1

  2

  7

  4

 -4

  3

  6

 4

  І

  4

  4

  4

  3

  8

  5

  3

  6

  5

 5
 

 

Задача 6.Однофакторный дисперсионный анализ  (ОДА)

Дана матрица наблюдений. Предполагается, что выборки извлечены из нормально распределённых совокупностей с одинаковыми дисперсиями.

Требуется:

1. Методом ОДА на заданном уровне значимости α проверить гипотезу H0  об отсутствии влияния фактора A  на показатель.

2. Сделать соответствующий статистический вывод о наличии или отсутствии влияния фактора A  на показатель X.

3. Если гипотеза H0 отвергается, то установить какой из уровней фактора A оказывает наиболее существенное воздействие на результирующий показатель X.

6.1. Число наблюдений на уровнях одинаково.

 

     j   

Ai

    1

     2

    3

    4

A1

52

53

57

58

A2

51

52

56

57

A3

45

43

49

51
 

6.2.Число наблюдений на уровнях различное.

 

     j   

Ai

    1

     2

    3

    4

A1

44

42

46

36

A2

61

81

72

90

A3

90

78

 -

 -
 

 

6.3.Число наблюдений на уровнях одинаковое.

 

     j   

Ai

    1

     2

    3

    4

A1

50

51

57

58

A2

52

51

58

59

A3

59

52

50

51
 

 

6.4. Число наблюдений на уровнях различное.

 

     j   

Ai

    1

     2

    3

    4

A1

38

41

43

44

A2

61

39

48

56

A3

80

76

 -

 -
 

 

6.5. Число наблюдений на уровнях одинаковое.

 

     j   

Ai

    1

     2

    3

    4

A1

50

54

52

60

A2

54

46

48

56

A3

58

50

51

57
 

 

6.6. Число наблюдений на уровнях различное.

     j   

Ai

    1

     2

    3

    4

A1

38

44

55

31

A2

76

67

60

45

A3

75

69

 -

 -
 

6.7. Число наблюдений на уровнях одинаковое.

 

     j   

Ai

    1

     2

    3

    4

A1

48

56

46

62

A2

58

50

52

24

A3

36

68

46

42
 

 

6.8.Число наблюдений на уровнях различное.

 

     j

Ai

    1

     2

    3

    4

A1

57

68

72

59

A2

70

65

81

80

A3

86

72

 -

 -
 

 

6.9. Число наблюдений на уровнях одинаковое.

 

     j   

Ai

    1

     2

    3

    4

A1

24

33

56

27

A2

41

53

34

40

A3

57

35

62

62
 

 

6.10. Число наблюдений на уровнях различное.

 

     j

Ai

    1

     2

    3

    4

A1

44

56

53

27

A2

60

38

41

97

A3

56

50

 -

 -
 

 

 

 

 

 

 

 

Психология развития - Российский государственный профессионально-педагогический университет

Опубликовано admin в Сб, 24/09/2016 - 12:15

Учебно-методический комплекс дисциплины «Психология развития». Екатеринбург, ФГАОУ ВО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2016. 77 с.

Задания к контрольной работе по дисциплине и методические указания к их выполнению

Контрольная работа является обязательной составной частью учебного процесса в высшей школе. Контрольные работы направлены на расширение, углубление и детализацию научных знаний, на выработку и закрепление навыков профессиональной деятельности у студентов.

В современной высшей школе контрольная работа является одним из основных видов самостоятельной работы студентов, важнейшей стороной которой является оформление результатов исследовательской деятельности.

Контрольная работа является средством развития у студентов культуры научного мышления, овладения методологией научного познания. Написание контрольной работы предполагает более углубленное изучение дисциплины, и предоставляет студентам возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой сферы.

Особое внимание в заданиях контрольной работы уделяется формированию конкретных умений, навыков, что и определяет содержание деятельности студентов - уточнение категорий и понятий науки, являющихся предпосылкой профессионального мышления. Контрольная работа дает студентам возможность постоянно ощущать нарастание сложности выполняемых заданий, испытать положительные эмоции от переживания собственного успеха в их выполнении, заниматься напряженной творческой работой, поисками точных решений. Студенты получают возможность раскрыть и проявить свои способности, свой потенциал.

Особенностью выполнения контрольной работы по дисциплине «Психология развития» является актуализация теории в системных многообразных специфических методах и формах психолого-педагогической практической деятельности.

Контрольная работа выполняется студентами по вариантам. Вариант контрольной работы выбирается в соответствии с последней цифрой номера зачетной книжки студента следующим образом:

Последняя цифра номера

зачетной книжки студента

Вариант контрольной работы

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

0

10

 

Структурные элементы контрольной работы

Контрольная работа по дисциплине «Психология развития» состоит из следующих структурных элементов:

  • титульный лист;
  • оглавление;
  • введение;
  • задание 1;
  • задание 2;
  • задание 3;
  • задание 4;
  • задание 5;
  • заключение;
  • список использованной литературы
  • приложение.

Титульный лист

Титульный лист оформляется в соответствии с требованиями, предъявляемыми к контрольной работе в высшем учебном заведении (Приложение 1).

Оглавление

Оглавление представляет собой систему заголовков, разделов, частей, глав, параграфов. В нем отражаются все структурные элементы контрольной работы и указываются номера страниц, на которых они помещены в тексте. Оглавление дает общее представление о структуре работы, о ее содержании.

 

Введение

Введение – начальная часть работы, в которой рассматривается актуальность знаний психологии развития, разработанности тематики психологии развития в научной литературе, отражается собственная позиция студента.

Задание 1.

Предлагает осуществление теоретического анализа справочно-информационной литературы для определения терминологического аппарата и феноменологического поля психологии развития.

Задание 2.

Предполагает составление аннотации статьи из научного журнала по актуальным проблемам психологии развития.

Аннотация - это научная статья, имеющая определённую структуру.

  1. Введение:
    • указывается тема, источник, в котором опубликована данная статья;
    • указывается автор статьи и его регалии;
    • перечисляются критерии написания аннотации, максимально исключающие субъективизм рассуждений и оценок.
  2. Основная часть:
    • даётся оценка статьи строго по тем критериям, которые были определены;
    • высказывания и оценки должны быть доказательны, точны и лаконичны.
  3. Заключение:
    • делается вывод об основных положениях статьи;
    • подводятся итога проделанной работы.
  4. Список источников:
    • приводится полный перечень всех источников, на которые были сделаны ссылки;
    • список должен быть оформлен в соответствии с библиографическими требованиями.

Источники статей для аннотаций (за последние 5 лет):

Акмеология

Вестник МГУ. Серия 14, Психология

Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы

Вопросы психологии

Детский психолог

Журнал практического психолога

Иностранная психология

Мир психологии

Мир психологии и психология в мире

Московский психотерапевтический журнал

Прикладная психология

Психолог в детском саду

Психологическая наука и образование

Психологический журнал

Психологическое обозрение

Психология зрелости и старения

Развитие личности

Реферативный журнал «Психология»

Школьный психолог

Экспериментально-прикладная психология

Задание 3.

Предполагает теоретическое изучение одной из теорий психологии развития и оформление полученных результатов в форме доклада.

Задание 4.

Предполагает разработку презентации.

Презентация – способ представления информации. Мультимедийная презентация должна быть, прежде всего, информативной.

В информации, содержащей характеристику периода развития должны быть отражены: хронологические рамки; социальная ситуация развития; ведущая деятельность; психологические новообразования; особенности развития познавательной, эмоционально-нравственной, потребностно-мотивационной и волевой сферы, сферы общения.

Информация должна быть представлена в наиболее наглядной и убедительной форме. Для этого используют графику, видео и звуковую информацию. Основные идеи отражаются в текстовых фрагментах. Они обычно небольшие по объему.

Презентации должна включать в себя количество слайдов достаточное для убедительного раскрытия темы, обычно для достижения указанной цели необходимо не менее 30-35 слайдов.

Этапы создания презентации:

Этап 1. Определение с темой, целью, задачами и объемом презентации.

Этап 2. Предварительная раскадровка слайдов.

Этап 3. Редактирование и оформление слайдов. То есть наполнение слайдов текстами, добавление необходимых изображений, таблиц, диаграмм…

Этап 4. Добавление мультимедийных эффектов — звуков, настройка анимации. ,

Этап 5. Настройка интерактивности, проверка работоспособности презентации.

Задание 5.

Предполагает описание одного из нормативных кризисов развития и пути его преодоления.

Заключение

В заключении кратко излагаются итоги работы, а также делаются выводы об изучаемой научной проблеме.

Список использованной литературы

Список использованной литературы содержит номинации использованных при написании контрольной работы научных источников – монографий, учебной литературы, научных сборников, периодических изданий, методических материалов и т. д. В список литературы помимо традиционных бумажных носителей обязательно включаются электронные ресурсы информационной сети Internet.

Приложение

Приложение содержит:

- ксерокопию статьи из научного журнала, на которую делалась аннотация (обязательное условие);

- презентацию.

Вариант 1

 

Задание 1.

Осуществите теоретический анализ следующих понятий психологии развития:

  1. Авторитарный стиль родительского поведения.
  2. Агрессия.
  3. Адаптация к школе.
  4. Акселерация.
  5. Акцентуации.
  6. Астения.
  7. Внутренняя позиция.
  8. Внушаемость.
  9. Возраст психологический.
  10. Возраст физиологический.

 

Задание 2.

Составьте аннотацию статьи из научного журнала (по выбору) по одной из актуальных проблем психологии развития, в приложение обязательно поместите ксерокопию аннотируемой статьи.

 

Задание 3.

Изучите теорию психологии развития и оформите полученные результаты в форме доклада: «Теория психического развития ребенка Л.С. Выготского».

 

Задание 4.

В соответствии с требованиями разработайте презентацию на тему: «Младенчество».

 

Задание 5.

Опишите нормативный кризис развития – новорожденность как кризисный период - и пути его преодоления.

 

Вариант 2

 

Задание 1.

Осуществите теоретический анализ следующих понятий психологии развития:

  1. Возраст хронологический (паспортный).
  2. Возрастная группа.
  3. Возрастная психология.
  4. Возрастные новообразования.
  5. Возрастные особенности.
  6. Воспитание.
  7. Высшие психические функции.
  8. Геронтопсихология.
  9. Гиперопека.
  10. Гипопротекция.

 

Задание 2.

Составьте аннотацию статьи из научного журнала (по выбору) по одной из актуальных проблем психологии развития, в приложение обязательно поместите ксерокопию аннотируемой статьи.

 

Задание 3.

Изучите теорию психологии развития и оформите полученные результаты в форме доклада: «Периодизация психического развития ребенка Д.Б. Эльконина».

 

Задание 4.

В соответствии с требованиями разработайте презентацию на тему: «Ранний возраст».

 

Задание 5.

Опишите нормативный кризис развития – кризис одного года - и пути его преодоления.

 

Вариант 3

 

Задание 1.

Осуществите теоретический анализ следующих понятий психологии развития:

  1. Готовность к школе психологическая.
  2. Движущие силы психического развития.
  3. Девиантное поведение.
  4. Дезадаптация школьная.
  5. Делинквентное поведение.
  6. Депривация.
  7. Детство.
  8. Деятельность ведущая.
  9. Дидактогения (школьные неврозы).
  10. Динамический стереотип.

 

Задание 2.

Составьте аннотацию статьи из научного журнала (по выбору) по одной из актуальных проблем психологии развития, в приложение обязательно поместите ксерокопию аннотируемой статьи.

 

Задание 3.

Изучите теорию психологии развития и оформите полученные результаты в форме доклада: «Теория А.Н. Леонтьева о ведущей деятельности».

 

Задание 4.

В соответствии с требованиями разработайте презентацию на тему: «Дошкольный возраст».

 

Задание 5.

Опишите нормативный кризис развития – кризис трех лет - и пути его преодоления.

 

Вариант 4

 

Задание 1.

Осуществите теоретический анализ следующих понятий психологии развития:

  1. Задатки.
  2. Задержка психического развития (ЗПР).
  3. Игра предметная.
  4. Игра сюжетно-ролевая.
  5. Идеалы.
  6. Идентичность.
  7. Интеллект.
  8. Интернальность.
  9. Инфантилизм личностный.
  10. Капризы детские.

 

Задание 2.

Составьте аннотацию статьи из научного журнала (по выбору) по одной из актуальных проблем психологии развития, в приложение обязательно поместите ксерокопию аннотируемой статьи.

 

Задание 3.

Изучите теорию психологии развития и оформите полученные результаты в форме доклада: «Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона».

 

Задание 4.

В соответствии с требованиями разработайте презентацию на тему: «Младший школьный возраст».

 

Задание 5.

Опишите нормативный кризис развития – кризис дошкольного детства - и пути его преодоления.

 

Вариант 5

 

Задание 1.

Осуществите теоретический анализ следующих понятий психологии развития:

  1. Комплекс оживления.
  2. Коррекция психологическая.
  3. Кризисы возрастные.
  4. Лидер.
  5. Литическое развитие.
  6. Личность.
  7. Локус контроля.
  8. Манипуляция предметная.
  9. Метод поперечного среза.
  10. Метод продольного среза.

 

Задание 2.

Составьте аннотацию статьи из научного журнала (по выбору) по одной из актуальных проблем психологии развития, в приложение обязательно поместите ксерокопию аннотируемой статьи.

 

Задание 3.

Изучите теорию психологии развития и оформите полученные результаты в форме доклада: «Теория умственного развития (когнитивная теория) Ж.Ж. Пиаже».

 

Задание 4.

В соответствии с требованиями разработайте презентацию на тему: «Подростковый возраст».

 

Задание 5.

Опишите нормативный кризис развития – предподростковый кризис - и пути его преодоления.

 

 

 

Вариант 6

 

Задание 1.

Осуществите теоретический анализ следующих понятий психологии развития:

  1. Младенчество.
  2. Младший школьный возраст.
  3. Наказание.
  4. Направленность личности.
  5. Новорожденность.
  6. Общение.
  7. Одаренность.
  8. Онтогенез.
  9. Отвержение эмоциональное.
  10. Педагогическая запущенность.

 

Задание 2.

Составьте аннотацию статьи из научного журнала (по выбору) по одной из актуальных проблем психологии развития, в приложение обязательно поместите ксерокопию аннотируемой статьи.

 

Задание 3.

Изучите теорию психологии развития и оформите полученные результаты в форме доклада: «Развитие морального сознания личности по Л. Колбергу».

 

Задание 4.

В соответствии с требованиями разработайте презентацию на тему: «Период юности».

 

Задание 5.

Опишите нормативный кризис развития – кризис подросткового возраста - и пути его преодоления.

 

Вариант 7

 

Задание 1.

Осуществите теоретический анализ следующих понятий психологии развития:

  1. Периодизация детского развития.
  2. Периоды сензитивные.
  3. Поведение.
  4. Подростковый возраст.
  5. Постнатальное развитие.
  6. Пренатальное развитие.
  7. Произвольность.
  8. Психическое развитие.
  9. Психологический симбиоз.
  10. Развитие личности.

 

Задание 2.

Составьте аннотацию статьи из научного журнала (по выбору) по одной из актуальных проблем психологии развития, в приложение обязательно поместите ксерокопию аннотируемой статьи.

 

Задание 3.

Изучите теорию психологии развития и оформите полученные результаты в форме доклада: «Развитие морального сознания личности по К. Гиллиган».

 

Задание 4.

В соответствии с требованиями разработайте презентацию на тему: «Период ранней взрослости - молодости».

 

Задание 5.

Опишите нормативный кризис развития – кризис юношеского возраста - и пути его преодоления.

 

Вариант 8

 

Задание 1.

Осуществите теоретический анализ следующих понятий психологии развития:

  1. Ранний возраст.
  2. Референтность.
  3. Рефлексия.
  4. Речь.
  5. Рост.
  6. Самовоспитание.
  7. Самоконтроль.
  8. Самообладание.
  9. Самоопределение профессиональное.
  10. Самооценка.

 

Задание 2.

Составьте аннотацию статьи из научного журнала (по выбору) по одной из актуальных проблем психологии развития, в приложение обязательно поместите ксерокопию аннотируемой статьи.

 

Задание 3.

Изучите теорию психологии развития и оформите полученные результаты в форме доклада: «Концепция психического развития в психоанализе З. Фрейда».

 

Задание 4.

В соответствии с требованиями разработайте презентацию на тему: «Период средней взрослости - зрелость».

 

Задание 5.

Опишите нормативный кризис развития – кризис 30-летнего возраста - и пути его преодоления.

 

Вариант 9

 

Задание 1.

Осуществите теоретический анализ следующих понятий психологии развития:

  1. Самосознание, отношения к себе.
  2. Самоутверждение.
  3. Сознание.
  4. Социализация.
  5. Социальная ситуация развития.
  6. Социогенез.
  7. Старость.
  8. Страхи детские.
  9. Сублимация.
  10. Такт педагогический.

 

 

 

Задание 2.

Составьте аннотацию статьи из научного журнала (по выбору) по одной из актуальных проблем психологии развития, в приложение обязательно поместите ксерокопию аннотируемой статьи.

 

Задание 3.

Изучите теорию психологии развития и оформите полученные результаты в форме доклада: «Концепция психического развития в гуманистической психологии А. Маслоу».

 

Задание 4.

В соответствии с требованиями разработайте презентацию на тему: «Период поздней взрослости – пожилой возраст».

 

Задание 5.

Опишите нормативный кризис развития – кризис 40-летнего возраста - и пути его преодоления.

 

Вариант 10

 

Задание 1.

Осуществите теоретический анализ следующих понятий психологии развития:

  1. Трудные дети.
  2. Уровень притязания.
  3. Уровень умственного развития.
  4. Условия психического развития.
  5. Факторы психического развития.
  6. Филогенез.
  7. Ценностные ориентации.
  8. Человек.
  9. Юность.
  10. Я-концепция.

 

Задание 2.

Составьте аннотацию статьи из научного журнала (по выбору) по одной из актуальных проблем психологии развития, в приложение обязательно поместите ксерокопию аннотируемой статьи.

 

Задание 3.

Изучите теорию психологии развития и оформите полученные результаты в форме доклада: «Концепция психического развития в гуманистической психологии К. Роджерса».

 

Задание 4.

В соответствии с требованиями разработайте презентацию на тему: «Последний период взрослости - старость».

 

Задание 5.

Опишите нормативный кризис развития – кризис старческого возраста - и пути его преодоления.

 

Требования к оформлению контрольной работы

Текст контрольной работы размещается на одной стороне листа бумаги формата А 4.

Она должна быть напечатана на компьютере: шрифт - Times New Roman, размер шрифта - 14, через 1,5 интервала. Абзацы в тексте начинаются с отступом в 1,27 мм. Поля на листах стандартные: левое – 30 мм, правое – 1,5 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.

Страницы должны быть пронумерованы арабскими цифрами внизу страницы справа. По всему тексту соблюдается сквозная нумерация, на титульном листе номер страницы не проставляется.

Названия структурных элементов курсовой работы должны начинаться с новой страницы и иметь заголовки, напечатанные прописными буквами, размер шрифта – 16 без точки в конце.

Библиографические ссылки оформляются в обязательном порядке. Они приводятся в соответствии с правилами библиографического описания документов.

Библиографические описания источников располагаются с красной строки в алфавитном порядке их элементов – фамилий и инициалов авторов или основных заглавий. Список источников должен быть пронумерован арабскими цифрами.

 

RSS-материал